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春风化雨 甲子树人—记棋牌网投游戏教授博导朱惠人
发布时间:2019年04月18日 10:34 作者: 点击量:

 

朱惠人,教授,博士生导师,主要从事航空发动机高温部件传热及冷却技术,气膜冷却流动换热理论及技术,复杂结构气体流动换热理论及技术,传热测试理论及技术等方向的研究。现任全国高校工程热物理学会理事;《航空动力学报》编委,《航空发动机》编委等职务。曾在航空发动机高温部件传热及冷却技术领域获部级一等奖一项,部级二等奖两项,部级三等奖四项,陕西省教育厅科技进步二等奖两项。曾获中国航空航天基金会“航空航天教育科研优秀奖”及美国联合技术公司“荣闳科技教育奖”。近十年作为主持人负责国家973项目两项,国际合作项目,航空发动机预研及验证项目,汽轮机及燃气轮机冷却技术研究等五十余项科研工作,在国内外刊物上发表论文近百篇并在多年从事科研工作的基础上出版了专著《高温透平叶片的传热与冷却》,为从事燃气涡轮发动机设计和实验,特别是传热分析和冷却设计的科研技术人员提供了重要参考。

十二五国家重点出版规划系列丛书

 

良师益友,言传身教

授业篇

传热学最新进展专题研讨课

作为研究生导师,朱老师犹如海岸上的灯塔,为学生们的科研航程指引着方向。由于研究生和本科生本质上的不同,朱老师经常鼓励他的学生们要敢想、敢说、敢做,在日常交流中要积极和同学沟通意见,互换想法,绝不要故步自封、闭门造车,要懂得共享和开放才是未来科学得以发展的必备要素。“以近知远,以一知万。以微知明,此之谓也。”从这些殷切话语中,可以想见,每年加入教研室的新同学都会从朱老师的耳提面命中获益匪浅。

课题组研究生在课堂上的分享

目前,朱老师所带领的课题组主要从事航空发动机传热及冷却技术的研究。朱老师也担任硕士生和博士生的一些相关课程,他就要求学生要自己课下看论文和教材,自己提问题然后大家一起讨论。在给学生上课讲到需要大家讨论的问题时,越是不敢发言越容易被朱老师“点名”发言,他笑着对大家说:“我教学生就喜欢让不敢说的同学发言,说错了也没事儿,大家就是讨论嘛”。这有效地打消了学生们的顾虑,在一次次的授课中,同学们的沟通交流能力都得到了显著的提高,对知识的理解也更加深入。朱老师在上课和开会的时候,常常教导学生们作为一个全面型人才不仅要熟知本专业领域内的知识,还要对相关专业有所了解,不但要做到理工汇通,最好也要学会文理兼容。朱老师在给学生上课时曾说,大家有时间可以看看哲学书籍,重点是了解哲学思想。在朱老师精益求精的严格要求下,教研室的科研项目,无论是从项目立项和方案设计,还是到实验过程和数值仿真,直到最后的结果分析,课题组里的每个学生都独立、认真完成各自负责的项目。

开放思维,授之以渔

解惑篇


在同学们的科研过程中,朱老师能够及时了解学生在科研中遇到的各种疑难问题,对待学生更看重培养他们主动学习的能力,鼓励他们在科研过程中发现问题,解决问题,并经常来教研室与同学们讨论,对于学生请教的问题,他可以迅速给出正确的指导,往往使学生顿感醍醐灌顶,赞叹朱老师思维之敏捷。在交流结束后朱老师会教导学生们对于自己的研究领域,要知其然,更要知其所以然,这样对问题理解才能更透彻

指导学生处理科研问题时,朱老师认为大家不仅要看到现象,还要看到本质,对于复杂的知识体系,经过朱老师的总结,往往可以提纲携领,有些时候也会用哲学思想对某些问题加以解释,使学生可以更深刻地掌握知识内容的本质。例如他曾经在课堂提问花儿为什么这样红?当大家纳闷不解的时候他告诉大家,当时这种颜色被定义为红色,所以花就是红的,如果当初把这种颜色定义为绿色,那么大家现在形容花儿就是绿色的花儿真好看,通过以上阐述,大家迅速明白了定义只是人们为了方便理解给出的,在实际过程中大家一定要深刻理解,敢于思考甚至是质疑,打破桎梏。在对研究生的指导教学中,大部分情况下,朱老师也都是点到为止,他希望学生自己来找到解决方法,以此不断锻炼学生独立解决问题的能力。


指导并参与实验室建设

    朱老师对研究生的培养中,也非常注重培养学生们的创新意识。在当今时代,创新是人才培养的重中之重,是一个团队发展的不竭动力,朱老师经常鼓励同学们提出新思路,新想法,交叉学科相互融合与学习,并将其应用与发展。这一点在对研究生的毕业设计论文上尤能体现出来,教研室目前的研究生毕设题目与内容,朱老师最看重的就是创新点,要在学术研究上紧跟前沿技术,提出新想法并积极实施。当学生抱怨开题的内容困难时,他总是鼓励大家说:现在简单的东西都被研究完了,剩下的都是关键性问题了,大家多思考,多尝试,总能解决的。在朱老师的指导下,学生们也提出许多新的研究思路与方法,并取得了很好的学术价值与效果。


与英国R&R公司工程专家进行技术探讨

循循善诱,桃李天下

传道篇


课题组师生赴挪威参加2018ASME会议

教研室根据不同方向划分的研究小组较多,为了加深教研室各研究小组的交流和探讨,并不断增强学生的表达能力,朱老师要求研究生都要对自己研究的课题进行汇报,通过这种汇报,大家大大的扩大了知识范围,在较短的时间内完成了较快的知识掌握过程,提升了大家的学术素养,2018年在挪威举办的ASME会议上,朱老师带领的团队多人进行了学术报告。朱老师在平时交流中也会经常说:“大家不能只在开会时交流,在教研室也要多交流,这才是研究生学习的方式”。教研室内部的相互交流,是一种共同学习,互利共赢的学习模式,经过这种活动,教研室同学间的关系也都非常融洽,正因为如此,无论是教研室走出去的校友,还是正在教研室生活学习的在校生,大家相互团结并且遇到困难是都会及时交流。

朱老师还特别关注学生的表达能力,他认为,一方面,良好的表达能力是一个人思维谨慎,逻辑严密的体现,要求学生增强表达能力,可以促进学生平时思考问题时的逻辑性;另一方面,良好的表达能力是一个人工作与生活的基本能力,对于未来进入社会,进入工作岗位的发展都有促进作用。润物细无声,桃李满天下,朱老师培养出来许多学生,现在已经成为各高校、科研院所的中坚力量,他们在各自岗位上为我国航空发动机的发展贡献着自己的力量。传承着朱老师“学以致用”的治学思想,不断推动着祖国航空事业的发展。


结语

三尺讲台,三寸舌,三寸笔,三千桃李;十年树木,十载风,十载雨,十方栋梁。学者必求师,从师不可不谨也。三十六年来,朱老师一直秉持着作为师者所肩负的责任,为祖国的航空事业输送培养了各类英才。不论平地与山尖,无限风光尽被占,采得百花成蜜后,为谁辛苦为谁甜。朱老师如同一个不辞辛苦的采蜂人,不断塑造着学生,博学,严谨,坚持,沉稳,仰之弥高,钻之弥坚,学贵得师,亦贵有师。